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走进大连市第十六中学 用科研促进学校发展

发布人:admin发布时间:2015/11/18 10:32:16

当下学生的教育已经成为社会广泛关注的热点,怎么能让孩子进入一个好的教育环境学习是家长一直热衷的事,甚至有的家长为了让学生进入一所好的学校,想尽了一切办法。评价一所学校的好与坏,首先要看学校的办学理念和教育思想,还要看学校是否有很好的科研机制促进师资专业水平的提高,教师教得好,学生自然就收益,为了更好地向家长解读何谓一所好学校,我们走进大连市第十六中学。

科研立校 创建研究性组织

作为大连市外语教育特色项目学校。多年来,学校一直深入开展教育研究。学校已经构建了小专题研究的四级网络——全体领导班子成员牵头科研、指导科研、参与科研、引领课改、打造团队;以校名师培养对象牵头的科研团队研究交流课堂转型,带动本学科教师专业发展;各备课组一学期解决一个“小问题”,通过发现问题、追根溯源、研究尝试不断辅助教学服务教学。

作为深谙教育之道的教育者,佟世军校长规划学校科研之路,促使学校与辽宁师范大学教育研究中心、大连市教育科学研究所长期合作联动,立足实际,围绕学校教育的核心问题,开展真实有效的教育研究活动。在学校教育教学管理过程中,坚持自己带科研课题,并要求全体校级领导每人都要带研究课题,带动全校教师从小课题入手,从日常教育、教学实际入手,一步一步地形成学校内部的教育科研氛围。

科研兴校 构建研究性教学

为了提高科研的实效,更好地服务于教育教学,学校以“石榴讲坛”为阵地,开展系列活动,促进研究富有理性思考,促进教育教学落的更实。学校定期举办专题交流会,讲述“我的研究故事”,交流研究心得,提出研究困惑,或者互相答疑、指导;每学期举办一次的课堂展示,强化教师的研究氛围——“走进名师课堂”,展现名师风采,强化名师的辐射带动作用;“走进骨干教师课堂”,骨干打样探寻高效课堂的模式;“走进青年教师课堂”,探索教师发展的途径和方法。在评课中要求结合教师的研究课题来评,即结合教师的研究课题来看在他的课堂上落实情况,课堂要体现教师的研究内容,评课时把课题落实情况单独进行说明。

组织专家走进课堂。学校每学年请辽师专家团走进名师课堂,观察学生学习效果与教师研究之间的关系。这一切的研究和指导都使得学校的教育教学落得更加实际有效。

十二五期间,学校先后出现过一名全国百名优秀校长,一位大连市优秀专家,两名全国中小学外语教师“园丁奖”,两名全国首届外语教师名师,一名全国优秀班主任,两名大连市名师,有近百名教师获得市区级优秀教育工作者、优秀教师、优秀班主任、师德标兵、教书育人先进个人等荣誉称号,百余人在全国、省、市优质课比赛及其他业务比赛中获奖,市区及骨干30余人。16中学以“科研常态化的科研模式”助推了教师的专业化发展,促进了学校发展,为学生提供了优质的教育,高效的科研成果促使学校走入优质好学校的行列。

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